Культурные нормы влияют на развитие ребенка. Новое исследование

Новое межкультурное исследование показывает, что то, как дети учатся сотрудничать, во многом определяется не универсальными правилами, а нормами общества, в котором они растут.

Ученые наблюдали за более чем 400 детьми в возрасте от пяти до 13 лет из США, Канады, Перу, Уганды и общины шуар в Эквадоре. Детям предлагали ситуации, связанные со справедливостью, доверием, прощением и честностью. Параллельно исследователи опрашивали взрослых и детей, чтобы выяснить, какие поступки в каждой культуре считаются правильными.

Выяснилось, что в раннем возрасте дети в разных странах ведут себя схожим образом: они чаще выбирают решения, выгодные лично им. Однако с возрастом их поведение постепенно начинает отражать ценности их общества. Особенно заметные изменения происходят в среднем детском возрасте – примерно с восьми до 13 лет. Для эксперимента использовали четыре простые игры, где детям нужно было решать, делиться ли конфетами, отвечать ли взаимностью, прощать ли ошибки и говорить ли правду, даже если это невыгодно. Эти задания позволили понять, как дети воспринимают ключевые социальные принципы в повседневной жизни.

В некоторых культурах дети со временем чаще отказывались от несправедливых преимуществ и были готовы делиться. А в общине шуар, где ресурсы ограничены, дети, напротив, уделяли больше внимания бережному отношению к тому, что у них есть, и избегали расточительства. В таких условиях важнее эффективно использовать ресурсы, чем распределять их поровну.

Сравнивая ответы взрослых о "правильном" поведении с тем, как вели себя дети, исследователи заметили, что со временем дети все больше ориентируются на нормы своей культуры, особенно в вопросах справедливости и доверия. При этом в вопросах честности дети часто знали, как следует поступить, раньше, чем начинали последовательно так действовать.

Единственным универсальным моментом оказалось прощение: во всех пяти обществах и дети, и взрослые сходились во мнении, что случайные ошибки нужно прощать. В целом дети выбирали одну из трех стратегий: стремились к личной выгоде, были открыты к сотрудничеству с незнакомцами или действовали избирательно, в зависимости от ситуации. Распространенность этих стратегий менялась с возрастом и отличалась в разных культурах.

В индустриально развитых странах дети чаще готовы сотрудничать с незнакомыми людьми, что, вероятно, связано с особенностями повседневной жизни. В обществах с ограниченными ресурсами и тесными социальными связями дети чаще ориентируются на рациональное использование имеющегося. Это не означает, что одни дети более склонны к сотрудничеству, чем другие, – просто само понятие сотрудничества проявляется по-разному в разных культурах.

Исследование подчеркивает, что средний детский возраст играет ключевую роль в формировании социального поведения: именно в этот период дети не только меняют свои поступки, но и лучше понимают, как им следует вести себя в обществе.